PaniPedagog
26 wrz 20223 min
Jak przebiega rozwój i funkcjonowanie dziecka w wieku szkolnym ze zdiagnozowanym Zespołem FAS ?
Po pierwsze primo
Dzieci w wieku szkolnym, mam tutaj na myśli przedział od 6 do 13 roku życia, mogą dalej rozwijać się w sposób wolniejszy od rówieśników. Mogą również wyglądać na dzieci źle odżywione, pomimo właściwego odżywiania się. Rozwój objętości głowy również przebiega w wolniejszy sposób.
Po drugie primo
Nowy etap w życiu, jakim jest rozpoczęcie nauki szkolnej związany może być również z trudnościami w integracji z nową grupą, nawiązywaniu prawidłowych relacji, ponieważ dzieci z FAS preferowałyby zabawy z młodszymi dziećmi lub dorosłymi, dlatego warto jest poświęcić więcej uwagi na rozwój umiejętności społecznych.
Po trzecie primo
Rozwój społeczno- emocjonalny.
Dzieci z FAS przejawiają trudności w czerpaniu wiedzy z doświadczeń, przestrzeganiu zasad - znają je, ale się do nich nie stosują. Nie mają świadomości konsekwencji swoich zachowań. Społeczność i środowisko szkolne może być dla nich niezbyt łatwe,ponieważ mogą się czuć przytłoczone nowym otoczeniem i wymogami, którym ciężko im sprostać.
Agenci mają również problemy z formułowaniem ogólnych wniosków, które oparte są na podstawie konkretnych wydarzeń, ponieważ ich mózg nie rozpoznaje i nie analizuje tych sytuacji, jako podobnych sobie.
Zdarza się, że popadają w konflikty, bo ich zachowanie sprawia wrażenie prowokującego, a wiąże się to z tym, że dzieci z FAS nie potrafią rozpoznać, że znalazły się w podobnej sytuacji i często stawiane im zakazy, typu "Nie rób tak więcej, nie wolno", nie są przez nie adekwatnie respektowane.
Po czwarte primo
Trudności w uczeniu się, które mogą wywoływać frustrację, labilność emocjonalną, niechęć do współracy, również wpływają na funkcjonowanie takich Agentów. Warto więc rozmawiać z dzieckiem, wysłuchać je. Czasami warto zmodyfikować, zmienić warunki szkolne, aby dziecko lepiej sobie mogło w niej poradzić. Dlatego istotna jest współpraca z placówką.
Po piąte primo
Pojawiające się trudności, mogą powodować problemy z pamięcią. Jest to trudne zarówno dla dziecka, jak i rodziców i nauczycieli. Trudności mogą dotyczy zapominania o przyniesieniu materiałów na zajęcia, czy też nie pamiętaniu o wydarzeniach, czy też akacjach organizowanych w klasie. Warto prowadzić korespondencje z nauczycielami i być w temacie na bieżąco.
Problemy z pamięcią również dotyczą nauki i przyswajania materiału, który na drugi dzień jest zapominany przez dziecko.
Może być również tak, że Agent z powodu trudności z pamięcią będzie reagować na daną sytuacje z odroczeniem.
Po szóste primo
Matematyka
Zagadnienia związane z czasem, przestrzenią, pieniędzmi, liczbami, są dość trudne dla dzieci z FAS.
Często do 12-13 roku życia nie potrafią posługiwać się zegarkiem. Mają też trudności z oszacowaniem wartości pieniądza np. z tym, że za 2 zł można kupić loda i telewizor. Długo też nie potrafią zrozumieć że 50 złotych to więcej niż 2 zł- bo to przecież jeden pieniądz.
Po siódme primo
Dobrze jest, aby zaznajamiać dziecko z poszanowaniem swojej i cudzej wartości. Agenci z FAS mają tendencje do przywłaszczania sobie cudzej wartości, zabierają to, co jest w zasięgu ich wzroku - nie rozumieją znaczenia pojęcia "kradzież".
Po ósme primo
Zasada ograniczonego wyboru
"Co za dużo to niezdrowo" - tylko, rzecz jasna w innym konteście!
Zbyt duży wybór powoduje u dzieci z FAS frustrację. Często, gęsto proste pytania "Co chcesz zjeść?"- zdaje się motorem napędowym konfliktu. Lepiej, jak to mawia Nasza Poradniana Pani Psycholog, nauczyć się formułować pytania w inny sposób: "Chcesz zjeść kanapę z szynką czy parówki?". Taki wybór jest jasny, prosty i konkrety dla dziecka.
Za Nami "krótki" opis funkcjonowania szkolnego Agenta z FAS. Przed Nami praktyczne i sprawdzone sposoby postępowania z dzieckiem, aby ułatwić mu funkcjonowanie w szkole i w domu.